Clases de verbos
(por su estructura)
•Primitivos
(verbos
que no se derivan de otra palabra). Ej.
lavar, cantar, correr, mirar, oír.
•Derivados
(verbos
que se forman a partir de otra palabra). Ej.
alumbrar, abanderar, amontonar, deshacer.
•Simples
(verbos
formados por una sola palabra). Ej.
quemar, comer, escribir.
•Compuestos
(verbos
formados por dos palabras). Ej.
maldecir, contraponer, menospreciar.
•Prepositivos
(verbos
que exigen la presencia de una preposición para expresar una idea completa). Ej.
constar de, carecer de, abundar en, renunciar a.
El presente se utiliza principalmente
para hablar de un momento actual o futuro.
Es Manolo.
Cada
martes juega al
fútbol.
Juega al
fútbol desde hace cinco años.
El
próximo domingo su equipo participa en
un campeonato.
Uso
qhechos
y condiciones actuales
Ejemplo:
Es Manolo.
qacciones
en el presente
Ejemplo:
Cada martes
juega al fútbol.
qexpresa
el tiempo que lleva sucediendo una acción
Ejemplo:
Juega al
fútbol desde hace cinco años.
qacciones
futuras (sólo con expresiones de tiempo)
Ejemplo:
El próximo
domingo su equipo participa en un campeonato.
Formación
Quitamos la terminación ar/er/ir y
añadimos las siguientes:
EJERCICIOS SOBRE TIEMPOS VERBALES
MODO INDICATIVO
1.Tiempo PRESENTE
Verbos regulares.
1.Hoy Luis y María (comer)_______________________________ con
nosotros.
2.¿Desde cuando (cantar/tú)_________________________________ en
el coro?
3.(sacudir/yo) __________________________ el
mantel.
4.(patinar/nosotros) __________________________como
profesionales.
5.Estos niños (toser) ____________________________ continuamente.
Verbos irregulares.
1.Mañana (venir/yo) ______________________________a buscarte.
2.Primero (cocer/tú) _____________________________la carne.
3.Andrés (sustituir)_______________________________ a la maestra.
4.¿Por
qué no (cerrar/ellos)______________________________ la ventana?
5.(tener/yo) ________________________________________ que hacer la compra.
Todo tipo
de verbos.
1.Esta
mañana (acabar/nosotros)_____________________________ el trabajo.
2.¡Tampoco (conducir/yo) ___________________________ tan mal!
3.El
profesor (evaluar)_____________________________ a los alumnos.
4.(Dirigir/yo) _______________________la orquesta.
5.Se (llamar/ellos) __________________________ Cristina y Pedro.
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Verbos
regulares.
1.Mario (comer)
______________________ mucho antes de tirarse a la piscina, por eso
tuvo un corte de digestión.
2.(entrenar/nosotros) _______________________________duro
para ganar la competición.
3.Estaban agotados porque
(caminar/ellos) ______________ mucho.
4.No (dormir/vosotros) _____________________________ lo
suficiente para estar en forma.
5.Ya
nos (vestir/nosotros) ____________________ todos cuando él se levantó de la siesta.
Verbos
irregulares.
1.Han publicado unas fotos de la luna como
nunca antes la (ver/nosotros) _________________________
2.Quise avisarles, pero era demasiado
tarde: ya (abrir/ellos) _____________________________el sobre.
3.Cuando llegamos
ya (descubrir/vosotros) ________________ la verdad.
4.Ignorábamos lo que le (hacer)
________________cambiar de opinión.
5.No le (decir/yo)
_________________________la verdad.
PRETÉRITO
PERFECTO.
Verbos
regulares.
1.(jugar/nosotros)_____________________ al
topao.
2.¿Qué nota (sacar/tú) ______________________________ en
el examen?
3.¿(comer/vosotros) _____________________________ ya?
4.Me (tocar) _____________________________ unas
entradas de cine.
5.El árbitro (pitar) _______________________ el
final del primer tiempo.
Verbos
irregulares.
1.El grupo (volver) ____________________________ de
su gira americana.
2.Te (decir/yo)________________________________ cien
veces que vengas.
3.Esta mañana no (hacer/nosotros)______________________________ las
camas.
4.Los comercios (abrir)_____________________________________ a
las diez.
5.Alberto (imprimir) ________________________________ sus
apuntes esta tarde.
Todo
tipo de verbos.
1.Esta mañana (desayunar/yo)___________________________ un
café y una tostada.
2.¿Todavía no (poner/tú) _______________________________ la
mesa?
3.Nunca (escribir/vosotros) _____________________________ un
poema.
4.Todos los periódicos (publicar)____________________________ la
misma noticia.
5.En el
accidente (morir) ____________________________________ decenas
de persona
Contenido mediador 2. El Afiche
¿Qué
es un afiche?
Es un
texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un
servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de
cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
•El Afiche es una forma de publicidad. No es un libro, no trata de explicar o
desarrollar un tema, pretende más bien crear un impacto emotivo que reviva o
instale ideas, o que ayude a crear ambiente o inquietud por el tema.
•El
afiche es uno de los más antiguos medios de comunicación y uno de los más
efectivos recursos para llegar a una gran cantidad de público.
Características
que debe tener un buen afiche:
•Ser
llamativo (despertar el interés).
•Debe
entenderse a primera vista (impacto visual).
•Comunicar
un mensaje de interés (lenguaje sencillo).
•Se
grabará en la memoria (fácil de retener).
Utilización: Un afiche sirve para …
•Anunciar
algo.
•Crear
ambiente en una sala o aula
•Mentalizar
el tema que se va a desarrolla
•La
realización de una campaña
•Finalizar
un tema, como trabajo de síntesis
Para
elaborar un afiche, deberás tener en cuenta...
1.Precisar lo
que se pretende lograr
•Informativo: Predominará el texto sobre la imagen. Lo suficiente y claro.
•Formativo: Predominará la imagen que será
reforzada con un texto corto.
•Decidirse
por una sola idea. A veces lo mucho dice
poco y lo poco dice mucho. Comunicar con
fuerza, claridad y simplicidad.
•Tener
en cuenta a quien va dirigido (destinatario).
•Un
afiche que no es comprendido en segundos… NO es un buen afiche.
2. Crear la forma
adecuada de expresar el mensaje
•Imagen: fotos,
recortes de revistas, dibujos, dibujo
juntos. Una sola imagen o composición o contraposición de varias. No recargar.
Que sea significativa.
•No
es un fin en si misma, sino un medio.
•Palabra: Realizar
una formulación clara, precisa, concisa, bien expresiva y original, que sea fácil de entender y retener.
•La
palabra debe reforzar la imagen visual y no repetirla exactamente.
Diagramación
•Formato:
Debe verse a distancia. Siempre
rectangular y preferentemente en vertical.
•Color: Elemento primordial para llamar
la atención. Colores “fríos” o “calientes” y sus predominios, hablan ya del
propósito de transmisión del afiche y sensibilidad del espectador.
•Contraste: Otro factor importante para
captar la atención.
•Letras: tipo, tamaño, formas de
hacerlas...legible a distancia.
•Proporción: debe de haber un equilibrio y
conjunción entre la imagen, letra y espacios en blanco.
Disposición: generar un punto o centro donde
la vista se fije con mayor facilidad.
Tipos de Afiche
Afiche informativo
Tiene el fin de comunicar,
informar, eventos, conferencias, cursos,
reuniones sociales, espectáculos, etc.
Afiche Formativo
Entrega un mensaje de prevención o tomar consciencia para la vida como:
- Evitar accidentes
-Buenos hábitos higiénicos.
-Apoyar en una causa.
EN
GRUPOS DE 6 CONFECCIONA UN AFICHE PARA PROMOVER LA HIGIENE Y EL CUIDADO DE LA
ESCUELA
INSTRUCCIONES:
1.- PENSAR EN UN PROBLEMÁTICA O BUENA ACCIÓN
QUE QUIERAS PROMOVER O RESOLVER
2.- CREAR EL AFICHE (informativo o formativo).
3.- RECUERDA INVENTAR UN ESLOGAN ACORDE Y CONTAGIOSO.
3.- CONFECCIONA UN DIBUJO O MASCOTA PARA TU AFICHE.
4.- SE CREATIVO Y DIVIÉRTETE
5.- PRESÉNTALO A TUS COMPAÑEROS EN UN PAPELOGRAFO O EN TELA.
Contenido mediador 3.
Recursos poéticos para
atraer al destinatario
Personificación-
Consiste en atribuir cualidades humanas a
objetos sin vida o a la naturaleza.
(bailar, cantar, comer, hablar, reír, dormir entre otras)
Símil- Comparan
dos cosas que no son parecidas. Usa estas palabras para comparar: como, igual,
parece, cual, semejante, tal y así.
Onomatopeya-
La creación de ideas y palabras a través del sonido. Algunas son relincha,
cacarea, pía, maúlla entre otras)
Metáfora-
La
metáfora compara dos cosas sin el uso de palabras de comparación y da a
entender algún parecido entre ellas. Es como cuando
hablamos en doble sentido. En la metáfora hacemos referencia poética a esa
característica que queremos resaltar y decimos lo mismo pero de forma más
bella.
________________________________ La
metáfora compara dos cosas sin el uso de palabras de comparación y da a
entender algún parecido entre ellas. Es como cuando hablamos en doble
sentido. En la _________________________ hacemos referencia poética a esa
característica que queremos resaltar y decimos lo mismo pero de forma más
bella.
_______________________________________
Comparan dos cosas que no son parecidas. Usa estas palabras para comparar:
como, igual, parece, cual, semejante, tal y así.
______________________________________Consiste
en atribuir cualidades humanas a objetos sin vida o a la naturaleza. (bailar,
cantar, comer, hablar, reír, dormir entre otras)
_________________________________________ La creación de ideas y palabras a través del sonido. Algunas son relincha,
cacarea, pía, maúlla entre otras.
IDENTIFICa LAS FIGURAS DE LEGUAJE FIGURADO
"Caminaba tan distraído que ¡zas! se
golpeó contra un farol". _______________
"El continuo runrún de la rueda que
giraba no le dejó descansar". ______________
El
cerdo hace oink, oink
todas las mañanas.___________________
El gato de Mari hace miau en su puerta y la
despierta._________________
"¡Guau!" ____________________
"¡Cuack!" ____________________
El "tictac" del reloj se
escuchaba por la casa___________________
El trencito chu, chu va muy contento avisando a todos que ya
llegó al pueblo._______________________
Su silbato
de vapor suena “uuuuuu”______________________
Verde mosca, zumbándome en
la frente______________
En
el
silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba.___________
El
Gran
Cocoroco dice: tu-cu-tú.__________________
"El continuo runrún de la rueda que
giraba no le dejó descansar".______________
El
payaso
tiene frío brrr, brrr y se pone el abrigo.___________________
El
picaflor
con su run. . . dun. . . run.. . dun.
.. de su vuelo audaz._____________
“Juan iba caminando cuando de
repente ¡CRASH!, ¡TOING! y todos ¡JA JA JA JA!”.
El
croar
de la enorme selva invadió la selva...________________________
Escribe en
las líneas un símil, una personificación, una onomatopeya y una metáfora que
encuentres en el poema.
¡Mira el
lucero de la noche
con bufanda amarilla!
Es
la luna que ilumina
cual
sol en la noche oscura.
El
gallo se equivocó y canto quiquiriquí
despertando
a las gallinas.
Debajo
de la bufanda,
la
Luna se sonreía.
Personificación _____________________________________________________
Símil ____________________________________________________________
Onomatopeya ______________________________________________________
Metáfora___________________________________________________________
Identifica
si
es símil
(S),
onomatopeya (O) personificación (P),
metáfora (M).
1. _____El
amigo verdadero es semejante a la sangre.
2. ____Estuve
tarareando la canción toda la tarde.
3. ____Sus
pupilas ardían igual que hogueras.
4. ____Julieta
es el sol.
5. _____Esteban
es una abeja.
6. _____Estuvieron
cuchicheando durante toda la noche.
7. ____Los
árboles del campo darán palmadas de aplauso.
8. ____El
agua salía de la fuente a borbotones haciendo glu, glú.
9. ____La
puerta de la cocina chillaba mucho.
10. ____Tus
manos son cual palomas que vuelan.
11. ____"Qué
el verso sea semejante a una llave"
12. ____Su
perro era la luz de su existencia.
13. ____
El ancla de la familia es la madre.
14. ____El
viejo cubo lloraba por estar sucio y
olvidado.
15. ____Me
gusta el tintineo de las campanillas de cristal.
Parea con
la definición de cada lenguaje figurado. Escribe el número en la línea.
1. Personificación
2. Símil
3. Onomatopeya
4. Metáfora
_____
Es comparar dos cosas en forma más bella.
_____
Es dar cualidades humanas a la naturaleza y objetos.
_____Usamos
como, parece y semejante para comparar.
_____Es
un sonido usando palabras.
Escribe lo que significa cada metáfora.
1- Tus cabello de hilos dorados adornan
tu rostro.
_______________________________________________________________________
2-El estómago del adolescente era un pozo
sin fondo.
_______________________________________________________________________
3- Tu canto es música a mis oídos.
_______________________________________________________________________
Escribe una oración que se relaciona con
la lámina según el leguaje figurado que te pide. No puedes usar las del examen.
Tienen que ser creadas por ti. Recuerda la letra mayúscula al principio de la oración y el punto al final.
