Español 2

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Adverbios

Los Adverbios son palabras que pueden modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

Adverbio modificando a un Verbo:

El coche corre mucho.

El adverbio mucho modifica al verbo corre
expresando cúanto corre el coche.

Adverbio modificando a un Adjetivo:

Tú jardín es muy bonito.

El adverbio muy modifica al adjetivo bonito
añadiendo intensidad a la cualidad bonito del jardín.

Adverbio modificando a otro Adverbio:

Mi colegio está bastante cerca.

El adverbio bastante modifica al adverbio cerca
aumentando la proximidad.

El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de género ni de número, pero en ocasiones puede admitir morfemas derivativos (cerquita, prontito), o morfemas de grados como los adjetivos (lejísimos, prontísimo).

También podemos formar adverbios añadiendo la terminación -mente a los adjetivos (cómodamente, rápidamente).

En la Tabla se muestran algunos ejemplos de las distintas clases de Adverbios.

Clases de Adverbios
Lugar	Aquí, allí, allá, acá, lejos, encima, debajo, cerca, delante...
Tiempo	Hoy, ayer, antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía...
Modo	Bien, mal, como, así... y todos los que se obtienen añadiendo -MENTE a los adjetivos calificativos (tristemente, fácilmente).
Cantidad	Mucho, poco, bastante, demasiado, más, menos, nada...
Afirmación	Sí, también, cierto, efectivamente, claro, verdaderamente...
Negación	No, jamás, nunca, tampoco...
Duda	Acaso, quizás, quizá, probablemente, posiblemente...

Para saber si un adverbio es de Lugar, Tiempo o Modo
hacemos las siguientes preguntas al verbo de la oración:
¿Dónde? para saber si el adverbio es de Lugar
¿Cuándo? para saber si el adverbio es de Tiempo
¿Cómo? para saber si el adverbio es de Modo
¿Cuánto? para saber si el adverbio es de Cantidad

Hay que tener mucho cuidado en no confundirse al analizar algunas palabras (todo, poco, mucho, bastante, nada, algo...) que pueden funcionar como determinantes, pronombres o adverbios.

Son determinantes cuando acompañan a un nombre:

Tenemos muchos libros.

La palabra muchos se refiere al sustantivo libros
luego es Determinante.

Son pronombres cuando sustituyen a un nombre:

Nos encanta tener muchos.

La palabra muchos se sustituye al sustantivo libros
luego es Pronombre.

Son adverbios cuando modifican a verbos, adjetivos o a otros adverbios:

Nosotros leemos mucho.

La palabra mucho modifica al verbo leemos
luego es Adverbio.

Las Locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio. Aquí tienes algunos ejemplos:

Locuciones adverbiales
Lugar	Al otro lado, desde lejos, de cerca, en alto, por encima ...
Tiempo	De vez en cuando, en un periquete, a última hora, al instante, en cuanto ...
Modo	A manos llenas, a ciegas, a bulto, a pies juntillas, al revés, a traición, de veras
Cantidad	Más o menos, como máximo, por poco, en nada, a mansalva, a porrillo ...
Afirmación	Sin duda, desde luego, en efecto, por supuesto ...
Negación	Ni por asomo, en mi vida, nunca jamás ...
Duda	A lo mejor, sin duda, tal vez ...

Actividad:

(1) Clasifica los siguientes Adverbios

Quizás
Tanto
Tarde
Peor
Encima
Delante
Cerca
Antes
Algo
Así
Bastante
Como
Después
No
Sí
Aquí

Los conectores del discurso

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ELABORE SU PORTADA

´   

´1. ¿Qué son y para qué sirven los conectores?

´2.¿A que se refiere la coherencia?

´3. ¿A que nos ayuda la cohesión?

´4. ¿Cómo se clasifican los conectores?

´5. ¿Qué expresan los conectores aditivos? ¿Cuáles son?

´6. ¿Qué expresan los conectores Opositivos? ¿Cuáles son?

´ 7. ¿Qué expresan los conectores Causativos - Consecutivos? ¿Cuáles son?

´ 8. ¿Qué expresan los conectores comparativos? ¿Cuáles son?

´9. ¿Qué expresan los conectores Reformulativos? ¿Cuáles son?

´10. ¿Qué expresan los conectores Ordenadores? ¿Cómo se sub-clasifican? ¿Cuáles son?

´11. ¿Qué expresan los conectores Temporales? ¿Cuáles son?

´12. ¿Qué expresan los conectores Espaciales? ¿Cuáles son?

13. ¿Qué expresan los conectores adversativos? ¿Cuáles son?

 Los conectores Son palabras o nexos gramaticales que nos señalan las relaciones entre las ideas u oraciones y nos permiten organizarlas en un texto, permitiendo la coherencia y cohesión sintáctica.

La coherencia, se relaciona con la organización y el hilo conductor de las ideas planteadas en un texto.

La cohesión, se refiere a cómo construyes tus oraciones y párrafos. En estos las palabras deben relacionarse entre sí con orden y sentido lógico.

Tipos de conectores 

1-Aditivos Expresan suma de ideas.

- Noción de suma: y, además, también, asimismo, por añadidura, igualmente.

- Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
- Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

2- Opositivos  Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados, Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente
´- Concesión: Con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo.
´- Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
´- Exclusión: por el contrario, en cambio.
Expresan una dificultad para que la acción se pueda o no realizar. Es decir, presentan una oposición entre los elementos. Ejemplos: Pero, mas (sin tilde), no obstante, aunque.

3- Causativos - Consecutivos
Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
- Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que.
- Causales: Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto, por ello.

4- Comparativos Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. 

 Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

5- Reformulativos Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores. 

- Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
- Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
- Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, particularmente, específicamente, para ilustrar.
- Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

6- Ordenadores ´Señalan las diferentes partes del texto
-Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente (en un registro más formal).
- Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizado, resumiendo, para concluir.
- Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
- Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto

7- Temporales
Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases.
-De anterioridad: antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente.
-De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente.
- De posterioridad: más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente.

8- Espaciales
al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

9- Adversativos
Expresan una dificultad para que la acción se pueda o no realizar. Es decir, presentan una oposición entre los elementos. Ejemplos: Pero, mas (sin tilde), no obstante, aunque

Caliortografia

ENSALADA DE DIPTONGOS, HIATOS Y TRIPTONGOS

Para trabajar en el cuaderno de Lengua española

Instrucciones: Llegó el momento de comer saludable. Por esta razón te  regalo esta sabrosa ensalada de hiatos, diptongos y triptongos para que enriquezcas tu vocabulario. Además, lograrás hábitos saludables que te ayudarán a escribir mejor. A continuación te detallo los pasos a seguir: En hojas en blanco debes dibujar las figuras que compondrán su ensalada (el plato y los vegetales)  1.             Identifica CON COLORES cada palabra como hiato, diptongo o triptongo. HIATOS------ VERDES     DIPTONGOS-----ROJOS    TRIPTONGOS---- AMARILLOS 2.             En el  plato define cada término. 3.             Recorta y pega cada plato en una página diferente de tu cuaderno. 4.             Recorta y pega los vegetales alrededor del plato correcto..

     ¡Buen provecho!

ANÁLISIS: EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA

ELABORAR UN LAPBOOK EN GRUPOS DE 6

LLENAR ESTA GUÍA EN EL CUADERNO

Capítulo 1     

•            ¿Qué cualidades pensaba que tenía el caballero protagonista de la historia? Explícalas.

•  Describe el trabajo del caballero y la razón por la que era famoso.

•  ¿Qué tipo de guerra es una cruzada? ¿En qué época se hacían las Cruzadas?

•  ¿Quiénes componían la familia del caballero?

•  ¿Cuál era el verdadero amor del caballero?

•  ¿Qué problemas tuvo con su armadura?

•  ¿A quién se dirigió para resolverlo en primer lugar y qué le pasó?

•  ¿Qué querría decir el bufón del rey con la frase a todos, alguna armadura nos tiene atrapados.

•  Bolsalegre, el bufón, se despidió del caballero con una profecía: Cuando la armadura desaparezca y estéis bien…………… Completa la frase.

Capítulo 2

•¿Cómo reconoció el caballero a Merlín? ¿Con quién estaba el mago?

•¿Qué clase de bebida había en la copa de plata que Merlín le dio al caballero?

•¿Cómo se llaman los cuentos en que los animales hablan? ¿Son  fábulas, leyendas o epopeyas?   

Capítulo 3

•  ¿Qué le recomendó Merlín al caballero que debía hacer para quitarse la armadura?

•  Merlín y el caballero hablan de dos senderos. El segundo conduce a la Verdad,  ¿hacia dónde conduce el otro? Explícalo.

•  ¿Qué le dio Merlín para el viaje?  ¿Pare qué serviría?

Capítulos 4, 5 y 6

•    Describe lo que vio el caballero al entrar en el Castillo del Silencio.

•    ¿A quién encontró allí?

•    El rey emplea dos veces la palabra basuras en una frase que le dice al caballero.  Son usos metafóricos, explícalo.

•    Enumera tres cosas, por lo menos, que el caballero oyó en el Castillo de la verdad y que no había oído antes.

•    Las lágrimas del caballero produjeron una inundación, ¿cómo no se ahogó?

•    Explica –dibuja si lo crees necesario- qué es y qué partes tiene un yelmo.

•    En la pared del Castillo del Conocimiento brillaban dos expresiones, complétalas

 El conocimiento es  la …………. que………..vuestro camino ¿Habéis ……….. la  necesidad con el ………….?

•¿Podrías explicar cuántos tipos de ambición puede haber? ¿A dónde puede llevar cada una de ellas?

•Al salir del Castillo, el cuerpo del caballero aún conservaba una parte de la armadura. ¿Cuál? ¿Qué parte protege?

•¿Por qué los castillos tenían puentes levadizos?

•¿Qué clase de dragón recibió al caballero a la entrada del tercer castillo?

•Escribe la frase que el caballero cantaba para darse valor.

•¿Qué panorama se encontró al salir del tercer castillo? ¿Cuál era su estado de ánimo?

Capítulo 7

 Según tu opinión, el último obstáculo que le quedaba para superar al caballero ¿era uno de estos o todos ellos?

 La cima de la verdad

Un canto rodado

La pared de una montaña

•    Relata en cinco o seis líneas lo que le sucedió al caballero mientras iba cayendo al abismo.

•    Llorando de alegría el caballero se propuso no volver a hacer ciertas cosas que había hecho en el pasado. ¡Cuáles?

•    Comenta la diferencia entre cómo era el caballero al inicio de la historia y en  lo que se convirtió al final de la misma.

ANÁLISIS DE ALGUNOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

 A la hora de escribir un cuento hemos de tener en cuenta una serie de cuestiones:

1                    ¿Qué va a suceder?

2                    ¿A quién le va a suceder?

3                    ¿Dónde va a suceder?

4                    ¿Cuándo va a suceder?

5                    ¿Quién o cómo se va a contar?

Es decir, lo que llamaremos elementos de la narración:

1                    Acción

2                    Personajes

3                    Lugar o espacio

4                    Tiempo

5                    Narrador